এবারের এসএসসি ও সমমান পরীক্ষার ফলাফলে দেশের বিভিন্ন শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে দেখা দিয়েছে হতাশাজনক চিত্র। কোনো কোনো প্রতিষ্ঠানে পরীক্ষায় অংশ নেওয়া শিক্ষার্থীদের একজনও উত্তীর্ণ হতে পারেনি। ফলে এসব প্রতিষ্ঠানের পাসের হার দাঁড়িয়েছে শূন্য শতাংশে।

শূন্য পাসের এমন ফলাফল স্বাভাবিকভাবেই সংশ্লিষ্ট শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের পাঠদানের মান, একাডেমিক ব্যবস্থাপনা, শিক্ষার্থীদের উপস্থিতি ও পড়াশোনার প্রতি আগ্রহ নিয়ে প্রশ্ন তুলেছে। একই সঙ্গে সামনে এসেছে অভিভাবকদের তদারকি, শিক্ষার্থীদের নিজস্ব দায়িত্ববোধ এবং পারিবারিক-সামাজিক পরিবেশের প্রভাবের বিষয়টিও।

তবে এমন ফলাফলকে শুধু শিক্ষক বা শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের ব্যর্থতা হিসেবে দেখলে সমস্যার পুরো চিত্রটি পাওয়া যাবে না। একজন শিক্ষার্থীর ফলাফল কোনো একক উপাদানের ওপর নির্ভর করে তৈরি হয় না। শ্রেণিকক্ষের পাঠদান, শিক্ষার্থীর নিয়মিত উপস্থিতি, বাড়িতে পড়াশোনা, পাঠ পুনরাবৃত্তি, অভিভাবকের তদারকি, শিক্ষার্থীর নিজস্ব আগ্রহ ও অধ্যবসায় এবং পারিপার্শ্বিক সামাজিক পরিবেশ—সবকিছুর সম্মিলিত প্রভাবেই একটি ফলাফল তৈরি হয়।

কোনো প্রতিষ্ঠানে পরীক্ষায় অংশ নেওয়া সব শিক্ষার্থী অকৃতকার্য হলে প্রথমেই প্রশ্ন ওঠে—শিক্ষার্থীরা কতটা নিয়মিত ক্লাস করেছে? তারা শ্রেণিকক্ষে পাঠে মনোযোগ দিয়েছে কি না? বাড়িতে নিয়মিত পড়াশোনা করেছে কি না? দুর্বল শিক্ষার্থীদের চিহ্নিত করে তাদের জন্য অতিরিক্ত সহায়তার ব্যবস্থা করা হয়েছিল কি না?

এসব প্রশ্নের উত্তর খুঁজে না দেখে শুধু শিক্ষকদের দায়ী করা যেমন যথার্থ নয়, তেমনি প্রতিষ্ঠানের একাডেমিক ব্যবস্থাপনার প্রশ্ন এড়িয়ে যাওয়াও বাস্তবসম্মত নয়।

একজন শিক্ষার্থী নিয়মিত শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে না গেলে তার পাঠের ধারাবাহিকতা নষ্ট হয়। একটি অধ্যায়ের সঙ্গে পরবর্তী অধ্যায়ের সম্পর্ক বুঝতে সমস্যা হয়। পরে পরীক্ষার আগে অল্প সময়ে বড় পরিমাণ পাঠ শেষ করার চেষ্টা করলেও কাঙ্ক্ষিত প্রস্তুতি নেওয়া কঠিন হয়ে পড়ে।

শিক্ষার্থীর শিক্ষাজীবনে সবচেয়ে প্রত্যক্ষ প্রভাবশালী পরিবেশ হলো পরিবার। সন্তান নিয়মিত শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে যাচ্ছে কি না, বাড়িতে পড়াশোনা করছে কি না, কোনো বিষয়ে পিছিয়ে পড়ছে কি না—এসব বিষয়ে নিয়মিত খোঁজ নেওয়া অভিভাবকের গুরুত্বপূর্ণ দায়িত্ব।

অভিভাবকের তদারকি দুর্বল হলে শিক্ষার্থীর অনিয়ম ধীরে ধীরে অভ্যাসে পরিণত হতে পারে। প্রতিদিনের পড়াশোনা, বাড়ির কাজ, পরীক্ষার প্রস্তুতি কিংবা দুর্বল বিষয়ে অতিরিক্ত অনুশীলনের বিষয়গুলো যদি পরিবার থেকে পর্যবেক্ষণ করা না হয়, তাহলে শিক্ষার্থীর পড়াশোনার ঘাটতি অনেক সময় পরীক্ষার আগে গিয়ে দৃশ্যমান হয়।

সন্তান কোথায় যাচ্ছে, কী করছে, কতক্ষণ পড়ছে, কতক্ষণ মোবাইল ব্যবহার করছে—এসব বিষয়ে পরিবারের নজরদারি শিক্ষার্থীর শিক্ষাজীবনে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা রাখে।

বর্তমান সময়ে শিক্ষার্থীদের পড়াশোনায় মনোযোগ কমে যাওয়ার অন্যতম আলোচিত কারণ প্রযুক্তির অনিয়ন্ত্রিত ব্যবহার। মোবাইল ফোন, সামাজিক যোগাযোগমাধ্যম ও ডিজিটাল বিনোদন শিক্ষার সহায়ক হতে পারে; কিন্তু এর অতিরিক্ত ব্যবহার শিক্ষার্থীর মূল্যবান সময় ও মনোযোগ কেড়ে নিতে পারে।

দীর্ঘ সময় মোবাইল ব্যবহার, সামাজিক যোগাযোগমাধ্যমে ব্যস্ত থাকা কিংবা বিনোদনে অতিরিক্ত সময় ব্যয় করার ফলে পড়াশোনার জন্য নির্ধারিত সময় কমে যেতে পারে।

এ ক্ষেত্রেও পরিবারের ভূমিকা গুরুত্বপূর্ণ। প্রযুক্তি পুরোপুরি বন্ধ করে দেওয়া নয়; বরং শিক্ষার্থীর বয়স ও প্রয়োজন অনুযায়ী মোবাইল ব্যবহারে যৌক্তিক সীমা, সময় ব্যবস্থাপনা এবং পড়াশোনার প্রতি মনোযোগ নিশ্চিত করা প্রয়োজন।

একজন শিক্ষক শ্রেণিকক্ষে পাঠদান করবেন—এটাই তাঁর প্রধান দায়িত্ব। কিন্তু শিক্ষক পড়ালেই একজন শিক্ষার্থী ভালো ফল করবে, এমন নিশ্চয়তা নেই।

শ্রেণিকক্ষে পড়ানো বিষয় বাড়িতে পুনরাবৃত্তি করা, বাড়ির কাজ সম্পন্ন করা, নিয়মিত অনুশীলন করা, দুর্বল বিষয়ে শিক্ষকের সহায়তা নেওয়া এবং পরীক্ষার আগে পর্যাপ্ত প্রস্তুতি নেওয়ার দায়িত্ব শিক্ষার্থীরও।

শিক্ষার্থীর নিজের আগ্রহ, অধ্যবসায় ও নিয়মিত অনুশীলন ছাড়া শিক্ষকের একার প্রচেষ্টায় কাঙ্ক্ষিত ফলাফল নিশ্চিত করা কঠিন।

অভিভাবকের দায়িত্বের কথা বললেই শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের দায় কমে যায় না। বরং কোনো প্রতিষ্ঠানের পরীক্ষার্থীদের সবাই অকৃতকার্য হলে প্রতিষ্ঠানটির একাডেমিক ব্যবস্থাপনাও গভীরভাবে পর্যালোচনা করা জরুরি।

শিক্ষার্থীরা নিয়মিত ক্লাসে না এলে তাদের অভিভাবকদের সঙ্গে যোগাযোগ করা হয়েছিল কি না, অনুপস্থিত শিক্ষার্থীদের বিষয়ে কোনো কার্যকর ব্যবস্থা নেওয়া হয়েছিল কি না, দুর্বল শিক্ষার্থীদের আলাদাভাবে শনাক্ত করা হয়েছিল কি না, বিশেষ ক্লাস বা অতিরিক্ত অনুশীলনের ব্যবস্থা ছিল কি না—এসব প্রশ্নের উত্তর খুঁজে দেখা প্রয়োজন।

একই সঙ্গে নিয়মিত মূল্যায়ন, শ্রেণিকক্ষ পর্যবেক্ষণ, শিক্ষার্থীদের অগ্রগতি বিশ্লেষণ এবং শিক্ষকদের মধ্যে একাডেমিক সমন্বয় কতটা কার্যকর ছিল, সেটিও পর্যালোচনার দাবি রাখে।

আসলে প্রশ্নটি শুধু ‘দায় কার’—এভাবে দেখলে সমস্যার সমাধান হবে না। বরং প্রশ্ন হওয়া উচিত—কোথায় কোথায় ঘাটতি ছিল?

শিক্ষকের পাঠদান মানসম্মত ছিল কি না—তা যেমন দেখতে হবে, তেমনি শিক্ষার্থী নিয়মিত ক্লাস করেছে কি না, বাড়িতে পড়াশোনা করেছে কি না এবং পরিবার তাকে কতটা সহযোগিতা করেছে—সেটিও দেখতে হবে।

একইভাবে প্রতিষ্ঠানের প্রধান ও একাডেমিক ব্যবস্থাপনা শিক্ষার্থীদের অগ্রগতি কতটা পর্যবেক্ষণ করেছে, দুর্বল শিক্ষার্থীদের জন্য কী উদ্যোগ নিয়েছে এবং অভিভাবকদের সঙ্গে কতটা সমন্বয় করেছে—এসব বিষয়ও তদন্তের আওতায় আসা প্রয়োজন।

কারণ একজন শিক্ষার্থীর শিক্ষা শুধু প্রতিষ্ঠানের চার দেয়ালের মধ্যে সীমাবদ্ধ নয়। তার পারিবারিক পরিবেশ, বন্ধুদের প্রভাব, সামাজিক মূল্যবোধ, প্রযুক্তি ব্যবহারের ধরন এবং ভবিষ্যৎ নিয়ে পরিবারের প্রত্যাশাও তার শিক্ষাজীবনে প্রভাব ফেলে।

ফলাফল বিপর্যয় সাধারণত একদিনে তৈরি হয় না। এর পেছনে দীর্ঘদিনের অনিয়ম, অনাগ্রহ, অনুপস্থিতি, তদারকির ঘাটতি, পারিবারিক উদাসীনতা, প্রযুক্তির অপব্যবহার এবং প্রাতিষ্ঠানিক দুর্বলতার মতো একাধিক কারণ কাজ করতে পারে।

তাই কোনো প্রতিষ্ঠানে শূন্য পাসের ফলাফল এলে সেটিকে শুধু শিক্ষক ব্যর্থতার তকমা দিয়ে শেষ করে দেওয়া যেমন ঠিক নয়, তেমনি শিক্ষার্থী ও অভিভাবকের দায়িত্বও উপেক্ষা করা যায় না।

প্রয়োজন একটি সমন্বিত একাডেমিক পর্যালোচনা—যেখানে শিক্ষক, শিক্ষার্থী, অভিভাবক এবং প্রতিষ্ঠান; প্রত্যেকের ভূমিকা ও দায় আলাদাভাবে মূল্যায়ন করা হবে।

শিক্ষকের দায়িত্ব মানসম্মত পাঠদান ও নিয়মিত মূল্যায়ন নিশ্চিত করা। প্রতিষ্ঠানের দায়িত্ব কার্যকর একাডেমিক তদারকি, উপস্থিতি পর্যবেক্ষণ ও দুর্বল শিক্ষার্থীদের জন্য সহায়ক ব্যবস্থা নিশ্চিত করা। শিক্ষার্থীর দায়িত্ব নিয়মিত ক্লাস করা, মনোযোগ দিয়ে পড়া এবং নিজের প্রস্তুতির প্রতি দায়িত্বশীল হওয়া।

আর অভিভাবকের দায়িত্ব সন্তানের শিক্ষাজীবনের প্রতি নিয়মিত নজর রাখা, পড়াশোনার পরিবেশ তৈরি করা এবং অনিয়ম দেখা দিলে সময়মতো প্রতিষ্ঠান ও শিক্ষকের সঙ্গে যোগাযোগ করা।

শেষ পর্যন্ত একটি সত্যই সামনে আসে—একজন শিক্ষার্থীর সাফল্য যেমন একার কৃতিত্ব নয়, তেমনি তার ব্যর্থতার দায়ও একক কারও নয়।

শূন্য পাসের ফলাফল তাই শুধু একটি প্রতিষ্ঠানের ফলাফল নয়; এটি কোথাও কোথাও পরিবার, শিক্ষার্থী, শিক্ষক ও প্রাতিষ্ঠানিক ব্যবস্থাপনার মধ্যে সমন্বয়ের ঘাটতিরও একটি সতর্ক সংকেত। এই সংকেতকে দোষারোপের সুযোগ হিসেবে না দেখে সংশোধনের উপলক্ষ হিসেবে গ্রহণ করাই হবে শিক্ষার্থীর ভবিষ্যৎ রক্ষার সবচেয়ে কার্যকর পথ।